5句只有老师才懂的话，送给您

 各位老师，忙碌了一天，是不是很累了呢？

或许，在白天，您又感受到了工作的压力；或许，在日间，您又和学生发生了冲突；或许，在某个瞬间，突然发现自己只不过是在异乡打拼的一个流浪者，再大的教育理想也抵不过一时的委屈，也抵不过生活的艰辛。

师者，原来也是这么的脆弱，这么的渺小。

但我们很清楚，情绪的低落只能留给夜晚。在明天，我们仍会神采奕奕，站在属于自己的那方讲台上，将快乐的自己、最美的自己，带给学生。

使者，原来也这么坚毅与伟大。

1、我做的是天下最牛的“复制”与“粘贴”。

一年又一年，您重复着传授着形似的课程内容；讲解着大同小异的知识点；在课本上相同的地方画下重点。一届又一届，您不厌其烦地解释学生们在同一题目里犯下的相同的错误，耐心地聆听所有青春年少的学生都会产生的迷茫困惑；不舍地向一批又一批学生挥手告别，送上前程似锦的祝福。

老师的工作难道就是复制了相同的知识，再粘贴给不同的学生吗？

当然不。

打个比方，如果有两个人，每人拿着一个苹果，即便他们相互交换，每人也依然只有一个苹果。但如果是信息呢？假如两个人各自掌握一条不同的信息，他们交换之后，每人将获得两条信息。

知识的传递如同信息的传播。当您站在讲台上，面对一双双渴望知识的眼睛，您传达出的知识将烙印在每一名学生的心里，扫清他们心中的不解与无知。正是您的“复制”和“粘贴”将白纸般的学生培养得博洽多闻。

所以，老师们请自豪地说，我做的是天下最牛的“复制”与“粘贴”！

2、星月为灯，烛火为伴，砥砺前行。

相信每个人在学生时代都写过一篇命题作文，叫做《我的老师》。其中的经典桥段想必是：老师直到很晚还在为学生批改作业，所以人们赞颂老师是蜡烛，点燃自己照亮别人。

根据回报递减定理，相同的体验在不断重复的情况下，所产生的效果必然呈递减状态。好比老师批改作业的场景被描写和赞美得太多太多，以至于事情本身给予我们最初的感动渐渐淡化，如同照明技术发展之下，蜡烛已然退居于历史舞台的一隅。

然而老师们批改作业到深夜的事情还在上演。此外，还要总结统计易错题目和知识点，研究讲解方法等等。任何的奉献背后都饱含着履行本职以外的责任感。当家长结束一天的工作打开电视，当学生完成一天的课业开始上网，当城市里万家灯火，每个家庭其乐融融地享受欢聚时光时，总有老师还在兢兢业业地批改作业。

深色的夜如天鹅绒幕布般包裹住苍穹，星、月与烛光般的老师遥相呼应。老师们，您的奉献是自己教师生涯前行的动力，更是您的学生们前进的助力！

3、误解、顶撞终究会变成感激。

所谓尊师重道是要求学生尊重老师、重视老师的教诲，并心存感恩。这是中华民族传统美德，古有杨时“程门立雪”。一日，宋代著名理学家杨时、游酢有问题欲请教老师程颐，不巧老师正在打坐养生，二人不敢惊扰，于是冒着风雪在门外侍立。等到程颐醒来，二人脚下的积雪已有一尺厚。杨、游二人尊师重道的表现传为佳话。

老师们看到这个故事可能会感叹：哎，时代不同了。如今的教育尊重学生的个性发展，老师和学生更像是亦师亦友的关系，“程门立雪”的时代一去不复返了。更重要的是，当学生的个性诉求被老师的教导束缚和阻碍时，学生大多会体会不了老师的良苦用心，甚至在言语上顶撞老师。贪玩、逃课、恋爱、不完成作业……大事小情，老师的每句批评仿佛都有千百个理由回敬，这大概是每位老师都经历过的委屈。

每个人都做过学生，了解年少轻狂时叛逆的欲望；但未必每个人都做过老师，师生的碰撞似乎永远没有办法规避。

然而若干年后，有学生写道：“终于我也成长到能理解您良苦用心的年纪。您当年的劝诫与建议，我总是倔强地昂着头不愿接受，如今想起，句句肺腑，句句良言。老师，对不起，辜负了您的用心。”

每个起初有颗玻璃心的老师，最终都会炼出一颗钢化玻璃心，不会轻易被顶撞和误解击败，因为时间会让最叛逆的学生也学会心怀感激。

4、不必做伟大的百科全书，只做合格的参考答案。

笔者曾有位老师，与某位名人同名。还记得她上第一节课时，在黑板上工工整整地写下自己的名字，讲台下同学们一阵骚动。老师微笑着说：“没错，我与那个名人同名，但是同人不同命啊！”随后她满怀期望地扫视着同学们说：“我不是名人，但我愿做名人之师。我不是伟人，但我想做伟人之师”席间的骚动渐渐平息下来，每个人都听得懂，老师的希望实现与否恰恰在于座间诸人。

这是一位聪明的老师，对于自己、对于职业都有切实的判断和定位。在教学生涯中，她可能不是面面俱到、无所不知的知识权威，也没有必要扮演这样的角色。

卢嘉锡是我国著名科学家。他在福建省立夏中学任教时，曾遭学生故意刁难。学生拿了一道国际级的数学题目为难他。他诚恳地回答：“我做做看，看能否解答出来。”一天之后，卢嘉锡终于将题目作出，明明白白地讲解给学生，之后他对学生说：“我们闽南有句老话，叫做‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然是你的先生，但还有许多东西自己也不懂，要进一步学习。”

“只有状元学生，没有状元先生”——亲爱的老师们请放下“偶像包袱”，坦然面对被学生问到知识盲点的尴尬，教师的成功在于引导学生找到答案。

5、最后一句话送给只身在异地做教师的你：这个城市终将有你的位置。

当初为了梦想来到大城市拼搏，经过激烈的竞争，终于成为受人尊敬的老师。可是日复一日披星戴月的工作把生活浓缩成学校到出租房，再从出租房到学校的两点一线。曾经为了追逐爱情，鼓足勇气背井离乡来到有TA的城市，不想感情无疾而终，最后在有TA的城市过起没TA的日子。或者单纯地为了生活，被机遇推到陌生的地方，哪里不是三尺讲台？只要可以生活。

因为种种原因成为这个城市的漂泊者，要为住房奔波，要在下班后点亮漆黑的房间，要一个人度过团圆佳节。像一朵飞舞的蒲公英，飘落在山坡、田野、草地、河滩。或许当初扎根的理想渐渐不再坚定，拼搏的力量不再那么强劲。可是，桃李满天下的殊荣并非人人有机会获得。如果您还热衷于传播知识，如果您还以教师为安身立命之本，如果你疲倦但不曾灰心，请相信这个城市终将有你的位置。