一、计划管理。在阅读（粗读和精读）、语文英语数理化史地政的大概时间、生活作息时间上做一个大概的安排，宜粗不宜细。要把重点放在第二天的计划管理上，把各科的需要解决的问题统一写在一个计划本上，按照每天的时间记录。计划的内容主要为第二天必须完成的各科疑难问题。完成的就划掉，没完成的要寻找原因，列入下一天的人物。

二、预习管理。这是非常重要的学习环节。在寒暑假，建议家长们给孩子报辅导班，对每一科，提前学习三四个章节就可以了。提前预热下一学期的少量课程，可以顺利过度新知识。尤其是对英语的学习，不要断链。

三、复习管理。我们在课后利用几分钟的闭眼过电影的回忆持相同观点。但是对先复习后写作业持不同观点。统计研究表明，无论是顶尖学生还是一般学生，对课堂老师讲课接受的知识都不可能百分百接受。顶尖学生能接受80%就不错了，而中等学生最多能接受60~70%。不能被学生接受的知识，我们管它称为“接受知识障碍”，我把这部分知识归为“隐性障碍知识”，所对应的题目为“隐性错题”。统计研究表明，学生对“隐性障碍知识”是出现了“认知障碍”，这部分知识，即便是课堂上听懂了，即便是复习后当下能把作业完成，但是再过半个月，这部分知识基本忘记了，或者是基本不明白了。

这就引出一个问题：你先复习了，你的“隐性障碍知识”多数就被你的复习掩盖了。你不知道哪些知识你是真的懂了，更不知道还有哪些知识你仅仅是“大脑皮层接受了，而大脑深处并未接受”。

先闭眼回忆整合今天所学的知识，然后立即先写作业后复习。对于会做的题目，完美完成，表明你真正地高明白了。而对于“隐性错题”，要最大程度地暴露出来，这样你就捡到西瓜了，你才能有目标地有针对性地进行复习，你对必须经过反复学习的“接受障碍的知识”才能搞明白。鉴于这些”隐性错题”是“接受知识障碍”导致的，很多时候，你需要多次复习、讲解、演练，才能彻底搞明白。所以，这部分“隐性错题”必须归入“三轮错题法”进行管理。

四、作业管理。时间和心理状态对考试成绩影响巨大。考试时心理状态对成绩的影响巨大。把日常的作业按照2+2答题法纳入考试管理，而把考试纳入大作业管理，这样管理的结果是，学生的成绩会快速持续提升。

五、错题管理。错题本虽然有点效果，但是作用不大。因为错题本是静态的是“死的”。家长们如果相信你的孩子能主动按照错题本去搞明白不会的题目，那就会耽误了孩子；同时也会忽略了“隐性作弊”、“隐性错题”、“接受知识障碍”等因素的影响。

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