看着女儿这么伤心，我也不忍心责怪她。十一长假，本该是孩子出去游玩放松的时候，而我的孩子却还要早起读书。但这课，还是得去。已经高二了，知识量大，孩子不懂的地方也越来越多，不及时补上这个漏洞，等到高三复习的时候就晚了。

强迫自己忽视女儿的疲惫，我默默地将她的衣物放在床头，转身出去准备早饭。孩子，对不起，我必须这么做！

因为在我心里，我认为眼前的辛苦是为了女儿未来的幸福。我一直推崇台湾知名作家龙应台在教育孩子读书方面的观点：

"孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你和别人比成绩，而是因为我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。"

然而，长期大量的补习，让女儿变了许多——

渐渐地，你变得不那么开朗；渐渐地，你不愿和我出门散步；渐渐地，你的成绩变差了……期中考试，你从班上第8下降到了25名。我开始反思，是不是我给你的压力太大，是不是我不该随大流，把你折腾成这样？

或许，我该为你寻找一个新的出路。

有位老师告诉我，你这种情况叫"半途效应"

孩子现在这种情况属于典型的"半途效应"。半途效应是指在激励过程中达到半途时，因为心理因素及环境因素的交互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。大量的案例表明，人的目标行为的在"半途"附近最容易放弃，"半途"附近是一个极其敏感和极其脆弱的活跃区域。

导致半途效应的原因主要有两个，一个是目标选择的合理性，目标选择的越不合理越容易出现半途效应；二是个人的意志力，意志力越弱的人越容易出现半途效应。

在这件事情上，我做错了。是我自己一手逼着孩子"半途而废"！第一，在孩子处于学习疲劳期的时候，我应该给予她激励而非强制她去上学。第二，孩子在学习方面应该遵守"大目标，小步子"的方法。

首先，要和孩子商量，一起定个学习目标；

其次，分阶段制定学习计划；

最后，培养孩子学会掌握和运用适合的学习方法。